REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA UNERG-IUTLL
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN I COHORTE. VALLE DE LA PASCUA. EDO GUARICO U.C.: PERSPECTIVAS EPISTEMOLÓGICAS EN LA PRODUCCIÓN DE SABERES.
LA EXPLICACIÓN CIENTÍFICA
Autor:
Es autor de La explicación científica (1965) y Mente y cosmos (en colaboración con otros autores, 1966). Su última obra fue Fundamentos de la formación de conceptos en ciencia empírica (1988).
Carl Gustav Hempel es una figura clave en la epistemología del siglo XX, en la cual desarrolló diversos conceptos esclarecedores sobre la naturaleza de la explicación científica que tuvo, en la primera mitad del siglo, una fuerte hegemonía filosófica; es por esto considerado como una figura central del positivismo lógico, corriente filosófica abocada al estudio del lenguaje científico y fervorosa crítica de todo tipo de metafísica.
1-¿Cuál es el contexto epistémico que plantea el autor?
Este autor analiza cuatro temas principales de la filosofía de la ciencia
1.- La confirmación, inducción y creencia racional
2.- Concepciones de significación cognoscitiva
3.- Estructura y función de los conceptos y teorías científicas
4.- La explicación científica (en el desarrollo de una investigación.
2- ¿Cuál es el nudo gordiano de la expresión del autor?
El estudio independiente de la explicación científica, en lo referente a la búsqueda de las reglas de la inducción (vinculadas al estudio del método científico) permiten inferir a través de un determinado conjunto de datos, la hipótesis o generalización que mejor se adecue a los datos del conjunto estudiado.
La deducción está regida por los principios de la lógica formal y según ésta una deducción válida lo sigue siendo si se reemplazan algunas premisas por algunos enunciados parecidos.
Todo científico se sentirá libre en cualquier razonamiento teórico que incluyen ciertas hipótesis para usar estas en cualquiera de sus formulaciones equivalentes, que sean más convenientes para el desarrollo de sus conclusiones, es decir para realizar su aporte teórico a la investigación.
3-¿Contraste la idea del autor con la realidad educativa actual?
El autor considera en sus estudios sobre la lógica de la confirmación que la característica definitoria de un enunciado empírico es la capacidad de ser sometido a pruebas mediante la confrontación de los hallazgos experimentales, es decir con los resultados de experimentos apropiados o de la observación dirigida, actualmente en la búsqueda del conocimiento esa confirmación basada en la verificación o refutación de hipótesis esta sujeta al uso de nuevas tecnologías, que en ocasiones no permiten la verificación a través del informe observacional que establece el autor.
4-¿Exprese sus vivencias en el transcurso del acompañamiento al autor?
En el
transcurso del acompañamiento del autor, se detalla que existen varias propuestas sobre cómo debe entenderse a la explicación científica, que además no es una inquietud reciente, el problema de la explicación científica
apareció hasta mediados del siglo XX, y el mérito le corresponde al artículo de
Carl Hempel y Paul Oppenheim (1948) “
Studies in the logic of explanation,
[“] publicado en 1948, en el que se presenta el renombrado
modelo de explicación científica por cobertura legal
Aun en la actualidad, el interés por saber con precisión qué es una explicación científica tiene múltiples raíces y si bien quienes estudian el problema son los filósofos de la ciencia, se trata de una cuestión que, como sugieren los ejemplos anteriores, no solo atañe a los especialistas, sino a todos las personas vinculadas al proceso de investigación.
